钱氏看他一眼没有管，沈玉寿倒是很兴奋，对沈长林直笑，这个新来的弟弟太可爱了，这两日他们形影不离，原来有个弟弟这么幸福。

  沈长林已经打算好了，不进私塾读书也可以，能在附近偷听也好，还可以求沈玉寿课后教自己。

  他好歹是重点大学毕业生，大小算文化人，只不过古代写繁体字，他只会简体，并且古代学的是四书五经，后世学科比较杂，教育体系不一样，他需要从头开始接受一些基础教育，进步应该会很快的，只要能力跟上，不愁没前途。

  翻过一座小山包，就到了大岩村，老童生的私塾设在自家院里，很简陋，就是一间厢房，里面摆放几张长凳，正上方一张教案，这就是乡野私塾了。

  “天地玄黄，宇宙洪荒……”

  到的时候老童生正在教孩子们读《千字文》，钱氏拉着孙儿的手等在一边，眼神在发亮，士农工商，古代读书人地位排第一，以后自家孙儿就能做人上人了，想想她就激动。

  沈长林也往厢房里面看，《千字文》小学的时候念过，现在已经完全生疏，并且古代没有普通话，一部分字的读音和后世不同，他听了一会，前面一小部分勉强能背，从龙师火帝，鸟官人皇开始，就如天书一般，不仅记不住，意思也不明白。

  他把事情想简单了。

  老童生教学生念完一段，叫他们自己背书，然后出来和钱氏说话。

  老童生今年六十有六，胡子头发都白了了，穿着一件蓝色长袍，但是架子不大，非常爽朗的和钱氏简单说了私塾的情况和学子们的课业安排，以及读书的前途。

  沈长林了解到，只有秀才方能开馆教学，但他们永清县一共才八个秀才，其中五位继续读书科考，两位已是耄耋老人，只有柳秀才在县里开了正经书馆。

  县里太远，不可能人人都把孩子送到县里读书，所以像他这样的童生，就会在村里开简易的私塾，县里是默许的，但是若想参加县试，要提前去柳秀才的书馆读一个月。

  “嗯嗯。”县考府考，院试乡试等等规则与弯弯绕绕钱氏没大听明白，只是不明觉厉，读书人的事情就是高级：“先生，我孙儿今天就入学吧。”

  第3章 蹭课听

  ◎改日我考考他◎

  老童生捋着山羊胡：“我要问他几句话。”

  古时的私塾与后世的小学初中不一样，完全私立，招生事宜全由老师说了算，天资愚钝或者性子顽劣的孩童，老师一般不收。

  但乡野私塾的招生宽松很多，天资不是最重要的，因为有一大半将来并不会走科举路，家长的目的和钱氏差不多，都是认得一些字后，考虑做各类学徒，还有小半目的性不强，想让孩子认字明理，长些见识，大点就回家帮着做农活。

  因此，老童生问沈玉寿话的目的，不是考察天分，而是秉性脾气，至少不顽劣到扰乱课堂的地步。

  沈玉寿很害羞，畏惧与生人讲话，但老童生慈眉善目态度温和，问的也是年龄、名字、可认过字等简单问题，沈玉寿放下防备心，紧张又不失礼貌的一一回答了。

  “不错不错。”见老先生点了头，钱氏一颗悬着的心才算落下。

  老童生又看向沈长林，他以为这个年纪小点的孩子也要来开蒙，但钱氏眼疾手快，一把将他扯到身后：“先生，他不读。”

  “哦哦。”老童生点头，看沈长林从钱氏身后探出半颗脑袋，一双乌黑的眼瞳闪烁着光芒，目光和老童生对上后，先是腼腆微笑，接着垂下眼睫，乖乖的垂手立在一边。

  很多时候无需多问，通过眼神和动作就能大致判断孩童的天资与个性，老童生微一凝目，眼前这孩子倒极聪慧。

  但这念头只一闪而过，接着就收了钱氏带的拜师礼，五斤米，一斤菜籽油，还有一条肉，这是除束脩外对老师额外的谢礼，除了第一次拜师时要送，逢年节及老师过寿等也要送的。

  因此，在乡村开办私塾，虽然不能大富大贵，滋润的小康日子还是手到擒来，沈长林更坚定了要读书上学的想法。

  老童生带沈玉寿进了厢房，教案后面的墙壁上挂着孔子的画像，下面还供有香炉，乡野私塾虽简陋，该有的规矩一点不落下。沈玉寿要先给老童生叩头行拜师礼，接着还要拜孔子画像，为其供香，最后老童生对沈玉寿训诫一番，叫他搬一张矮凳选个位置坐下，当日就跟着大家一起上课。

  “真好。”钱氏喜上眉梢，觉得自己做成了件大事。

  私塾辰时初上课，午时中下课，也就是上午七点至十二点，一共五个小时，现在离下课时间还有一个多时辰，钱氏还得回去做活儿，站在院里看沈玉寿上了一会儿课，就去抓沈长林的手，准备带他回家。

  沈玉寿刚在老童生面前做出乖巧状，不是奢望他会突然化身伯乐，而是竭力给老童生留下好印象，方便日后蹭课，今天就是蹭课的好日子，因此沈长林对钱氏一番比划，大意是他不回家，在这里等沈玉寿下课再一起走。

  见沈长林嗯嗯啊啊，钱氏倒有些心疼他，并且自家玉寿怕生，第一日上课，有人陪也好，嘱咐沈长林不要乱跑，不要捣乱后，和老童生的儿媳打了声招呼，便回家去了。

  “这个字是天，两横一撇一捺，天空的天，下面学地，是天的反义词……”

  院里有棵大树，沈长林垫了团干草坐在树下，手里拿着一截枯木枝，跟着老童生教学进度在泥地上写画。

  听了一早上，大致了解了老童生的教学方法，一共分三节。

  第一节 可以理解为后世的早读，老童生念一段《千字文》，全文千字，他大概念读四分之一，念读的速度较慢，大概需要五分钟，接着他念一句，学生们跟着念一句，如此重复三遍，两刻钟就过去了，接着叫学生们齐声诵读，卡壳的时候他会提醒，如此两遍，又两刻钟过去，接下来叫学生自由背诵，期间他会巡视课堂，抽查背诵情况，早上来拜师时，就碰上早读课。

  早读课结束是识字课，学些简单的天地人、你我他，这堂课也是一时辰左右，今天一共教了六个生字，老童生先让学生们将字抄在纸上，接着一个个从笔画读音释意教起，最后半个时辰则比较杂，老童生摇头晃脑坐在教案后面，和学生们说故事，今日讲的是孔融让梨，沈长林总结了一下，大概可以叫历史课或者思想品德课。

  蹭听了一上午，沈长林对古时乡村的私塾教学有了全新的认识。

  首先他们并非满口之乎者也，有一定的实用性，另外课程安排相对后世来说并不合理，学生从辰时初到午时中完全没有休息时间，且不分年纪和学习进度，比如沈玉寿一字不识，就要和大家一起背诵《千字文》，拿笔学写字。

  但放在古代，这一切又很合理，条件如此，因此能在读书上崭露头角的，无一不是极自律聪慧的学子。

  “天地玄黄，宇宙洪荒……寒来暑往，秋收冬藏……”

  下了学，钱氏很兴奋的让沈玉寿背书来听，沈玉寿只记得《千字文》的前六句，背完就卡壳了，然后涨红着脸羞愧的低下头，他不仅背不下来今日老师教的书，那些字也一个没记住，只记得小孩给大家让梨的故事了。

  好丢人啊。

  沈长林敏锐的察觉到了沈玉寿的不高兴，扯了扯他的手，沈玉寿一低头，就见新弟弟冲他比了个大拇指，还露出甜甜的微笑。

  钱氏也赶紧说：“不错，你第一天上课就能学得这么多，真聪明。”

  接下来的几日，沈长林兢兢业业的做着沈玉寿的跟屁虫，沈玉寿去大岩村上课，他总是形影不离，沈玉寿进学堂，他就坐树下，但过了两日后，老童生的儿媳会赶他走，不准他偷师。

  沈长林不吵不闹，对老童生的家人客气腼腆的笑笑，接着跑到篱笆院墙外的草堆里蹲着，那里离教学的厢房有三四丈的距离，虽然听的没院里清楚，但是老童生教课时嗓门大，勉强也能听清。

  他在草堆里跟着学完了《千字文》又开始学《三字经》，这些是前世学过的，虽然生疏了，但拾捡起来速度很快，沈长林的秘诀是背，重复的大量背诵，从早到晚的背诵，顺便练习咽部肌肉发声，对于他来说，现在最难的是发声和记住古音，一开始很艰难，舌头不听使唤，适应几日后他发现，古音竟然更朗朗上口。

  接着是学字，对沈长林来说，写是不难的，几千常用字他原本就认识，只等沈玉寿下课回家，翻看一下他的课堂笔记，将繁体字形记下，用木棍在地上重复的写几十上百遍，再复杂的字也记住了，难度在于理解，很多字古意和今意已有了很大的区别，并且很多词语是古时没有的，但沈长林分辨不出，比如歇斯底里就是近代的音译词，古时没这词汇。